2- Web 1.0 Nedir
İnternetin ilk yıllarında yani geliştirildiği tarih 1990’lı yıllarda kullanıcılar web sitelerindeki bilgilere sadece ulaşıp kullanabilirlerdi. Sayfalar da bulunan hiçbir uygulamayı çalıştıramaz veya bir bilgiyi değiştiremezler. Yani kullanıcılarda sadece bir ulaşma yetkisi vardır.
Web 1.0 teknolojisi ile geliştirilen sitelerde şuan kullandığımız gibi hareketli banner ve reklamlar söz konusu değildir. Hareketli nesneler koymak web 2.0 ile gerçekleşmiştir.
Web 2.0 Nedir?
İnternet sayfalarında kullanıcı kısıtlaması ve diğer etkenler sonucu 2004 yılında Web 2.0 teknolojisi kullanılmaya başlanılmıştır. Web 2.0 teknolojisi şu an kullandığımız web teknolojisidir.
Web 2.0 ile kullanıcılar da yetkiye sahip olmuşlardır. Yani kullanıcılar değişim özelliği bulunan sitelerde kendileri bilgi girebilir veya var olan bilgilere yorum yapabilir hale gelmişlerdir. Kullanıcılar bu sayede internet sitelerine müdahale etme yetkisine erişmişlerdir. Web 2.0 teknolojisi ile diğer kullanıcıların katılımını sağlayacak siteler geliştirebiliriz. Bu teknolojiyle çoğu internet kullanıcısının bildiği “Wikipedia” ,”Facebook” ,blog siteleri ve çeşitli video paylaşım siteleri oluşturulabilir.
Web 1.0 teknolojisinde önemli olan gidilmesi istenilen sitenin adresi bilinmesi veya sitenin metasında belirtilen açıklamaların çok ilgi çekici olmasıydı. Yani arama motorlarında siteye verilen tanıtıcı başlıklar dikkate alınırdı. Web 2.0 ile kendi tagını kendi kendi kayıt eden kullanıcı sistemi vardır. Örneğin Del.icio.us gibi kendilerine ait yada ilgilendikleri alanlarla ilgili maddeleri ekleyerek paylaşıma açmaları ortak bir havuz oluşturmaktadır. Örneğin bu özelliği destekleyen sitelerde “Bilgisayar Öğretmenliği ”tagı girildiğinde Bilgisayar Öğretmenliği için kaydedilmiş linkleri görebiliriz.
2.0 teknolojisi ile internet siteleri öğretimde de kullanılmaya başlanmıştır. Bu teknoloji ile birlikte her web sitesi ziyaretçisi, sadece bulunduğu siteden bilgi edinen değil aynı zamanda siteye eklenti yapan ve bilgi verebilen haline de gelmiştir. Bu teknoloji kullanıcılara ses ve görüntülerini web de paylaşmanın yanında online olarak paylaşma imkanı da vermiştir. Bu sayede ülkemizde bulunmamasına rağmen dış ülkelerde online eğitim geliştirilmiştir.
Web 2.0’ı xml ‘in gelişmesiyle önemi artmıştır. Yani web siteleri tasarlanırken xml’ninde kullanılmasıyla kullanıcılar sitelere izin verilen ölçüde müdahale edebilme yetkisine kavuşabilmişlerdir. Örnek olarak internetteki ansiklopedi siteleri veya ikinci el otomobil satış siteleri verilebilir. Burada kullanıcılar istedi otomobili satışa sunabilmektedirler.
RSS teknolojisi de web 2.0 ile oluşmuştur. Buna örnek olarak haber siteleri verilebilir. Eğer RSS programı haber sitesine yönlendirilirse; yeni çıkan haberler anında bilgisayarımızda görüntülenebilir.
Web 2.0’ı özetleyecek olursak eğer; Web 1.0’daki bilgi kavramı yeniden düzenlenmiş ve artık bilgi istenildiği zaman, istenildiği ortamdan, istenildiği şekilde erişebileceği bir hal almıştır. Temel düşünce “internetten edindiğimiz bilginin yanında ona bilgi katabilecek yetkiye sahip olmamızdır.”.
Web 3.0 – Semantik Web (Anlamsal İnternet) nedir?
Web 3.0 yani diğer adıyla Semantik(Anlamsal) Web olarak ta karşımıza çıkmaktadır. Bu yeni kavram web’in üçüncü sürümüdür. Kısaca tanımı “Kullanıcıyı tanıyan akıllı internet ”diyebiliriz.
Web 3.0 da diğer sürümlerden farklı olarak kullanıcıya daha etkin arama sağlayabilmektedir. Yani bütün bilgilerin tutulduğu bir veri tabanı düşünelim eğer biz bir arama yaptıksak o bilgiler hafızada tutulur. Daha önce neleri araştırdığımız bilgileri elinde bulunduran sistem, yeni araştırmalarımızda elindeki bilgilerinden ortak bir sonuç ortaya koyup bizi en doğru sonuca, kısa bir zamanda ulaştırmaya çalışıyor. Örneğin, bir alışveriş sitesine giriş yapalım daha sonra bu sitede "Otomobil" kelimesini arattıralım. Biz bu kelimeyi arattırdığımızda otomobil ile ilgili sitede bulunan alanlar açılacaktır. Bunun ardından sitede kullanıcı ile ilgili bilgiler toplanacaktır. Daha sonra hiç alışveriş yapmadan siteden çıkalım ve bir süre sonra tekrar gelelim.
Bu kez biz, herhangi bir alan ile ilgili sayfadayız. Bulunduğumuz sayfa hangisi olursa olsun, sayfamızın uygun yerlerinde Otomobil ile ilgili ürünler gösterilecektir. Bu sayede en çok ilgilendiğimiz konuları sürekli takip edebiliriz. Web 2.0 da böyle bir takip sistemi bulunmamaktaydı. Sürekli girdiğimiz sitelere aynı aramaları defalarca yapmak zorunda kalıyorduk.
Web teknolojisinin gelişimini kişisel olarak ifade edersek:
Web 1.0 : Siz (Kullanıcı)
Web 2.0 : Biz (Kullanıcılar )
Web 3.0 : Ben (Beni tanıyan bir internet )anlamlarına karşılık gelmektedir.
Önemli :2020 ile 2030 yılları arasında Web 4.0( Intelligent Web) teknolojisinin gelişmesi beklenebilir.
Bilgisayar Terimleri- Kavramları etiketine sahip kayıtlar gösteriliyor. Tüm kayıtları göster
Bilgisayar Terimleri- Kavramları etiketine sahip kayıtlar gösteriliyor. Tüm kayıtları göster
26 Mart 2009 Perşembe
Semantik öğrenme - Semantik kavramı nedir?
1- Semantik Kavramı
Semantik kelime anlamı olarak anlambilimini ifade eder. Anlambilim mantıksal ve dilbilimsel olmak üzere iki farklı çeşit olarak incelenebilir. Mantıksal yaklaşım, sözcükler ile bunların göndermeleri arasındaki bağlantıya önem verir ve adlandırma, düz anlam, yan anlam, doğruluk gibi özellikleri inceler. Dilbilimsel yaklaşım ise, zaman içinde anlam değişiklikleri ile dilin yapısı, düşünce ve anlam arasındaki bağlantıları ifade eder.
Mantıksal ve dilbilim alanlarında anlambilim, bir dilin göstergeleri ile bunların anlamları arasındaki bağlantının incelenmesidir. Anlambilime farklı yöntem ve amaçlarla yaklaşılsa da, her iki alan da insanların dilsel anlatımlardan nasıl anlam çıkarabileceğini ifade etmeyi amaçlar.
Felsefe sorunları bir dil içinde ifade edilmek zorunda olduklarından, sonunda dilin kendisi ile ilgili soruşturmalar haline dönüşürler. 1920’lerde ve 1930’larda olgucu okulun mantıkçıları, dile matematik ve mantıkta bulunan kesinliği ve açıklığı getirmeye çalışmışlardır. onlara göre “doğal diller” açıklıktan ve kesinlikten uzaktır. bu nedenlerden belirsizlik ve çokanlamlılıktan arınmış “ideal” bir dil üzerine kurulu bir anlambilim kuramı geliştirmeye çalışmışlardır.
Semantik Öğrenme nedir?
Semantik Öğrenme, çok sayıda kelimeleri öğrenmek ile ilgilidir. Zihnimiz de kelimelerin anlamları ne fazla ise öğreneceğimiz bilgiyi de o kelimelere göre yorumlayarak öğrenmeyi gösterir.
Metne dayalı bilgileri tekrarlaya tekrarlaya ezberlemek mümkündür, fakat anlamak için ezberlemek yeterli değildir. Bilgisayar ile ilgili bir metni ancak daha önce bilgisayar alanı konusunda detaylı araştırma yapmış insanlar daha rahat anlayabilirler, çünkü bu insanların hafızalarında konu hakkında yani bir kavram çerçevesi, bir semantik alan mevcuttur. Metni okurken bu yapı önceki bilgilerini kullanır. Bu eski bilgiler ne kadar fazla olursa, yeni bir konunun anlaşılması da de o kadar kolay ve çabuk olur. Kısacası daha önce kavranan bilgiler zihnimizde belirli yerler edinirler. Biz daha önce kavramış olduğumuz bilgileri kullanarak yeni bilgiyi daha rahat bir biçimde anlayabiliriz
Semantik Öğrenmeyi maddeler halinde ifade edecek olursak;
1. Bir konu hakkında insanların sahip olduğu eski bilgiler, kullanılabilecek yeni bilgilerin tür ve miktarını belirlemede en önemli faktördür.
Öğrencilerin mevcut bilgi seviyeleri, verilmesi düşünülen bilginin anlaşılması için çok mühim bir faktördür. O halde farklı bilgi ve tecrübelere sahip oldukları için farklı bilgi seviyelerinde bulunan öğrencilere aynı materyalin verilmesi verimli olmayacaktır.
2. Eski bilgilerin zengin olması gerekli, fakat yeterli değildir. Yeni bilgilerin anlaşılıp hatırlanması için eski bilgilerin metindeki bazı ipuçları yardımıyla aktif hale getirilmesi de gereklidir.
Yeni bilgilerin tahsilinde sadece bir metin yeterli değildir. Kavram çerçevelerini ve semantik alanları aktive edecek, yani mevzuyu anlamak etmek için zihni hazır hale getirecek başlık, özet, anahtar kelimeler gibi unsurlara da ihtiyaç vardır.
3. Bilgiler bir yapı halindedir, yani bir bütün halinde plânlanıp bina edilmiştir. Bilgilerin zihinde bina ediliş şeklî, onların verimli veya verimsiz şeklinde kullanılmasına sebep olur.
Semantik, kitaplardaki bilgilerden ibaret değildir. Semantik ağlar bir ferdin tecrübe, görüş ve düşünceleriyle oluşurlar.
Bir semantik ağdaki mevcut bilgilerin ayrıntıları, kavramlar arasındaki ilişkilerin sayısı ve bütün bunların organize ediliş şekli, o bilgilerle neler yapılabileceğini belirler. Öğrencilerin zihinlerine depoladıkları bilgilere rağmen hayatta karşılaştıkları "gerçek" problemlerin üstesinden gelememelerinin sebebi budur. Yani mevcut bilgileri kullanışlı bir şekilde organize etmemişlerdir. Zaten bu bilgiler de ancak bir probleme çözüm bulmak zorunda kalındığında zihinde netleşip organize edilmektedir.
Semantik kelime anlamı olarak anlambilimini ifade eder. Anlambilim mantıksal ve dilbilimsel olmak üzere iki farklı çeşit olarak incelenebilir. Mantıksal yaklaşım, sözcükler ile bunların göndermeleri arasındaki bağlantıya önem verir ve adlandırma, düz anlam, yan anlam, doğruluk gibi özellikleri inceler. Dilbilimsel yaklaşım ise, zaman içinde anlam değişiklikleri ile dilin yapısı, düşünce ve anlam arasındaki bağlantıları ifade eder.
Mantıksal ve dilbilim alanlarında anlambilim, bir dilin göstergeleri ile bunların anlamları arasındaki bağlantının incelenmesidir. Anlambilime farklı yöntem ve amaçlarla yaklaşılsa da, her iki alan da insanların dilsel anlatımlardan nasıl anlam çıkarabileceğini ifade etmeyi amaçlar.
Felsefe sorunları bir dil içinde ifade edilmek zorunda olduklarından, sonunda dilin kendisi ile ilgili soruşturmalar haline dönüşürler. 1920’lerde ve 1930’larda olgucu okulun mantıkçıları, dile matematik ve mantıkta bulunan kesinliği ve açıklığı getirmeye çalışmışlardır. onlara göre “doğal diller” açıklıktan ve kesinlikten uzaktır. bu nedenlerden belirsizlik ve çokanlamlılıktan arınmış “ideal” bir dil üzerine kurulu bir anlambilim kuramı geliştirmeye çalışmışlardır.
Semantik Öğrenme nedir?
Semantik Öğrenme, çok sayıda kelimeleri öğrenmek ile ilgilidir. Zihnimiz de kelimelerin anlamları ne fazla ise öğreneceğimiz bilgiyi de o kelimelere göre yorumlayarak öğrenmeyi gösterir.
Metne dayalı bilgileri tekrarlaya tekrarlaya ezberlemek mümkündür, fakat anlamak için ezberlemek yeterli değildir. Bilgisayar ile ilgili bir metni ancak daha önce bilgisayar alanı konusunda detaylı araştırma yapmış insanlar daha rahat anlayabilirler, çünkü bu insanların hafızalarında konu hakkında yani bir kavram çerçevesi, bir semantik alan mevcuttur. Metni okurken bu yapı önceki bilgilerini kullanır. Bu eski bilgiler ne kadar fazla olursa, yeni bir konunun anlaşılması da de o kadar kolay ve çabuk olur. Kısacası daha önce kavranan bilgiler zihnimizde belirli yerler edinirler. Biz daha önce kavramış olduğumuz bilgileri kullanarak yeni bilgiyi daha rahat bir biçimde anlayabiliriz
Semantik Öğrenmeyi maddeler halinde ifade edecek olursak;
1. Bir konu hakkında insanların sahip olduğu eski bilgiler, kullanılabilecek yeni bilgilerin tür ve miktarını belirlemede en önemli faktördür.
Öğrencilerin mevcut bilgi seviyeleri, verilmesi düşünülen bilginin anlaşılması için çok mühim bir faktördür. O halde farklı bilgi ve tecrübelere sahip oldukları için farklı bilgi seviyelerinde bulunan öğrencilere aynı materyalin verilmesi verimli olmayacaktır.
2. Eski bilgilerin zengin olması gerekli, fakat yeterli değildir. Yeni bilgilerin anlaşılıp hatırlanması için eski bilgilerin metindeki bazı ipuçları yardımıyla aktif hale getirilmesi de gereklidir.
Yeni bilgilerin tahsilinde sadece bir metin yeterli değildir. Kavram çerçevelerini ve semantik alanları aktive edecek, yani mevzuyu anlamak etmek için zihni hazır hale getirecek başlık, özet, anahtar kelimeler gibi unsurlara da ihtiyaç vardır.
3. Bilgiler bir yapı halindedir, yani bir bütün halinde plânlanıp bina edilmiştir. Bilgilerin zihinde bina ediliş şeklî, onların verimli veya verimsiz şeklinde kullanılmasına sebep olur.
Semantik, kitaplardaki bilgilerden ibaret değildir. Semantik ağlar bir ferdin tecrübe, görüş ve düşünceleriyle oluşurlar.
Bir semantik ağdaki mevcut bilgilerin ayrıntıları, kavramlar arasındaki ilişkilerin sayısı ve bütün bunların organize ediliş şekli, o bilgilerle neler yapılabileceğini belirler. Öğrencilerin zihinlerine depoladıkları bilgilere rağmen hayatta karşılaştıkları "gerçek" problemlerin üstesinden gelememelerinin sebebi budur. Yani mevcut bilgileri kullanışlı bir şekilde organize etmemişlerdir. Zaten bu bilgiler de ancak bir probleme çözüm bulmak zorunda kalındığında zihinde netleşip organize edilmektedir.
Kaydol:
Kayıtlar (Atom)