7 Kasım 2014 Cuma

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ TEMEL SEVİYE PLC KURSU

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ'NDE TEKNOLOJİ FAKÜLTESİN ELEKTRİK ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ'NDE TEMEL SEVİYE PLC KURSU AÇILIYOR.
ÖN KAYIT SON TARİHİ : 28 KASIM 2014
İLAN İÇİN TIKLAYINIZ

http://www.duyem.duzce.edu.tr/SubPages/PLC.jpg

25 Ocak 2011 Salı

Ubuntu'da Mozilla Firefox Backspace Tuşunu Aktif Etme (Backspace Tuşu Çalışmıyor)

      Sevgili Ubuntu kullanıcıları!!!

    Ubuntu'yu büyük bir istekle kurdunuz. İşletim sisteminizin vermiş olduğu güvenle Firefox'u kullanarak net'te gezintiye çıktınız. Tabi bazen bu gezi sırasında geriye dönüp başka yerlerde gezmeniz gerekebilir. Bunu için klavyenizdeki “Backspace” tuşuna baştınız. Ama o da ne bilgisayarınız sizden aldığı komuta cevap vermiyor. Halbuki şu ana kadar böyle bir problemle karşılaşmamıştınız. İnternet explorer da bu işlemi milyon defa yapmıştınız. Hatta Windows'da Firefox'u kullanırken de böyle bir problemle karşılaşmamıştınız. Bu yazıyı okuyorsanız sizde benim gibi bu problem ile karşılaşmışsınızdır. Bunu çözmek ise çok basit!!!

Firefox'un adres çubuğuna

about:config 

yazıp enter tuşuna basın. Gelen ekranda dikkatli olacağıma söz veriyorum butonuna basın. Ama verdiğiniz bu sözü sakın unutmayın. Sadece işinizi halledeceğiniz değişiklikleri yapın. Amaaaan nasıl olsa geri alırım deyip bilmediğiniz değişiklikleri yapmayın. Neyse bu kadar geyik yeter. :)

Gelen ekanda “Filter” kısmına “backspace” yazın

“browser.backspace_action” ın değeri 2 olarak gözükmektedir. Bu 2'yi yerine 0 (sıfır) yazın. Artık gönül rahatlığıyla backspace tuşunu kullanabileceksiniz. 


5 Ocak 2011 Çarşamba

Web Browserlarda (İnternet Tarayıcı) Videolar Nereye Kayıt Ediliyor

   İnternetin ve video paylaşım sitesilerinin yaygınlaşması ile birlikte internetten çeşitli videoları izleme sayısı gün geçtikçe arttı. Fakat video paylaşım sitelerinde gennellikle  beğenilen videoları indirmek için linkler bulunmamaktadır. Çoğu kişi beğendiği bir şeyi tekrar dinlemek için paylaşım siteleri tekrar ziyaret ediliyor. Bu da tabiki hem paylaşım sitelerinin ziyaretini hemde internet kotamızın dolmasına yol açıyor.
      Aslında web browserlar (internet tarayıcı) bu sitelerde izlenilen videoları bilgisayara otomatik kayıt etmektedirler. Tek yapılması gereken nereye kayıt edildiğini bulmak ve uzantısını değiştirmek. Şimdi İnternet Explorer, Firefox ve Crome'da bu nasıl olacak anlatayım.

Google Crome'da cache dosyası ;
   İlk olarak aşağıdaki resimde gördüğünüz yere ulaşmamış gerekiyor. Bunun için ;

Win7 için geçerli yol :    C:\Users\KullanıcıAdınız\AppData\Local\Google\Chrome\UserData\Default\Cache 
WinXp için geçerli yol : C:\Documents and Settings\Kullanıcı Adı\Application Data\...

 şeklinde yolunu takip etmelisiniz. Sonrasında ise iş artık açılan klasörde videoyu bulmakta. Burada web browserlar kendi yapılarına göre dosyalara isim vermektedirler. İstenilen dosyayı bulmanın en kolay yolu tarihe göre sıralama veya boyuta göre sıralamadır. Bulduğunuz videoları test etmek için dosyayı tutup Gom playerin içine bırakmanız yeterli. İstenilen dosyayı bulduktan sonra o dosyayı keserek veya kopyalarak istediğiniz yere taşımak olacak. Son işlem ise taşıdığınız dosyaya isim vermek. Bunun için sağ tıklayarak yeniden adlandır butonuna tıklayarak isim giriniz ve sonuna ".flv" yazınız. (Örn : isim.flv ) Videoları izleyebilirsiniz artık. :)


 Mozilla Firefox için ;
   Firefox içinde benzer bir yol izleyeceğiz. Burada
Win7 için:  C:\Kullanıcılar\KullanıcıAdınız\AppData\Local\Mozilla\Firefox\Profiles\.....Default\Cache 
Winxp için:  C:\Documents and Settings\Kullanıcı Adı\Application Data\Mozilla\Firefox\Profiles...
  
 şeklinde yolu izleyerek cache dosyasına ulaşabilirsin. Bu dosyaya ulaştıktan sonra yine yukarıda anlattığım işlemleri yaparak videoyu istediğiniz yere  kopyalayabilirsiniz.  

İnternet Explorer;
   İnternet Explorer içinde izleyeceğiniz yol şu şekilde;
Win7 için:  C:\Kullanıcılar\KullanıcıAdınız\AppData\Local\Microsoft\Windows\TemporaryİnternetFiles
 
 bundan sonra yine yukarıdaki işlemleri yapabilirsiniz. Kolay gelsin...
 

20 Kasım 2010 Cumartesi

Php Örnekleri - form nesneleri ekleme

Arkadaşlar alttaki html tagları arasında kalan tüm kodları kopyalayarak “form nesnesi olusturma” isminde php dosyası olarak kaydedin.

Buradaki kodun amacı “$ogrenim” dizisine girilen bilgileri php ile form nesnesi olan select’in içine bilgi olarak ekletilmesidir.Bu konu hakkında ilerleyen zamanlarda değişik örnekler hazırlayacağım Sizde bu şekilde kullanımlar ile değişik kodlar üretebilirsiniz.

< html >
< body >

< form name="frm" action="form nesnesi olusturma.php" method="post" >

ogrenim durumu :
< select name="ogrenimim" ><

< ?php
$ogrenim=array (0= >"ilköğretim",
1= >"ortaöğrenim",
2= >"önlisans",
3= >"lisans");

for($i=0;$i< count($ogrenim);$i++)
//foreach($ogrenim as $gecici)
{echo"< option name=\"secim$i\" value=\"$i\" >$ogrenim[$i]< /option >"; }
? >

< /select >
< input type="submit" name="gonder" value="gonder" >
< /form >

< /body >

< /html >

Php örnekleri - Dosyaya Veri Yazma, Okuma, Ekrana Yazma- fopen,fputs,fclose

Arkadaşlar alt kısımda kırmızı renkte belirttiğim kodları "form.php" adında kaydedin.

Bazı bölümlerde kodlar hakkında açıklama satırları vardır. Bu açıklamalara dikkat ediniz.


< html >
< body >

< form enctype="multipart/form-data" action="form.php" method="post" >
< table border="1" align="center" >
< h1 > ögrenci bilgi < /h1 >
< tr >< td colspan="2" align="center" >Lütfen Formu Eksiksiz Doldurun < /td >< /tr >
< tr >< td > isim : < /td >< td > < input type="text" name="ad" value="" >< br >< /td >< /tr >
< tr >< td > numarasi : < /td >< td > < input type="text" name="no" value="" >< br >< /td >< /tr >
< tr >< td > Cinsiyet < /td >
< td >
bay :< input type="radio" name="cins" value="bay" >
bayan:< input type="radio" name="cins" value="bayan" >
< /td >< /tr >
< tr >< td > ders : < /td >< td >< select name="ders" >
< option value="turkce" >turkce< /option >
< option value="mat" >mat< /option >
< /select >< br >< /td >< /tr >
< tr >< td > vize : < /td >< td > < input type="text" name="vize" value="" > < br >< /td >< /tr >
< tr >< td > final :< /td >< td > < input type="text" name="final" value="" >< br >< /td >< /tr >

< tr >< td colspan="2" align="center" >< input type="submit" name="Gonder" value="Gonder" >< input type="reset" name="Temizle" value="Temizle" >< /td >< /tr >
< tr >< td colspan="2" >< a href="listeleme.php" >Kayitlari görmek için tiklayiniz< /a >< /td >< /tr >
< /table >
< /form >
< /body >
< /html >


< ?php
//Dosyaya kayıt yapmak için kullanılan kısım
// isset sarti ile bilgilerin gelip gelmediginin kontrolünü yapiyoruz

if(isset($_POST['ad'])&& isset($_POST['no'])&& isset($_POST['cins'])&& isset($_POST['ders'])&& isset($_POST['vize'])&& isset($_POST['final']))
{
// Formdan gelen bilgileri degiskenlre aktariyoruz.
$ad=$_POST['ad'];
$no=$_POST['no'];
$cins=$_POST['cins'];
$ders=$_POST['ders'];
$vize=$_POST['vize'];
$final=$_POST['final'];
$ort=($vize*0.4)+($final*0.6);


//bilgileri data.txt dosyasina kayit etme

$dosya = 'data.txt';
$fp = fopen($dosya,"a+");

// burada \t yani tab boşluğu bırakmamızın sebebi dosyaya yazdımığımız verileri ayırmak içindir. Yani dosyadan veri okurkende tab boşluğuna göre ayırım yapacağız.

fputs($fp, $ad."\t".$no."\t".$cins."\t".$ders."\t".$vize."\t".$final."\t".$ort."\n");
fclose($fp);
echo "basariyla kaydedildi \< br > \n";
}

? >


Arkadaşlar altta mavi renkte belirttiğim kodları ise listeleme.php olrak kaydedin

< ?php
// ekrana tablo şeklinde yazma

$kayit_no=1;
$durum;
$sinif_ort=0;
$ort_toplam=0;
$fp = fopen("data.txt","r");
echo "< table border='1' > \n";


echo "< h1 >Ogrenci kayitlari listesi< /h1 > ";
echo "< tr bgcolor='blue' >< td >No< /td >< td >isim< /td >< td >Numara< /td >< td >Cins< /td >< td >Ders< /td >< td >Vize< /td >< td >Final< /td >< td >Ortalama< /td >< td >Durum< /td >";
while(!feof($fp))
{
echo "< tr > \n";

$satir = fgets($fp);
$hucreler = explode("\t",$satir);
$sayac=1;
echo "< td > $kayit_no < /td >\n";
foreach($hucreler as $i)
{ // data txt den alınan veriler(tek tek)
if(($sayac%7)==0)
{
// öğrencilerin geçti veya kaldı ifadelerini bulmak için öğrencilerin ortalamaları durum değişkenine aktarılıyor.
$durum= $i;
// sınıf ortalamasını bulmak için bütün öğrencilerin ortalamaları ort_toplam değişkeninde toplanıyor sonra kişi sayısına bölerek ortalamayı bulmuş olacağız.
$ort_toplam+=$durum;
}

echo "< td > $i < /td > \n";
$sayac++;
}

if($durum >=60) echo "< td > Gecti < /td > \n";
if($durum< 60) echo "< td > Kaldi < /td > \n";
$kayit_no++;
}

fclose($fp);
echo "< /table >";
$sinif_ort=$ort_toplam/($kayit_no-2);
echo "< td > Sinifin genel ortalamasi : $sinif_ort < /td > \n";
? >

Herhangi bir sorunuz olduğunda mail atabilirsiniz kaleugur@gmail.com ( Uğur KALE )

19 Kasım 2010 Cuma

Php Örnekleri - ereg() Fonksiyonu İle Karakter Kontrollerini Sağlama

< ?php

//ilk önce içinde karekterleri barındıran string ifade için $text değişkenini yaratıyoruz.

$text = "mixedcharacters012345&../@";

/*ereg fonksiyonu içinde köşeli parantez arasında kontrol edilecek karakter ler yazılabilir. Karakter setlerini internetten arattırma ile bulabilirsiniz.*/

/* ilk olarak if ile kontrol ettiğimizde ereg() fonsiyonunda belirtilen karakterler $text değişkeninde arattırılır. Eğer değişken içinde belirtilen karakterler var ise ereg "1" değerini alır. Bu şekilde if koşulu doğru kabul edilip. alt satırdaki komut çalıştırılır. */


if (ereg('[^A-Za-z0-9]', $text)) {
echo "geçersiz karakter var";
}

//eğer if yanlış çıkarsa alttaki satır çalışır.
else {
echo "geçersiz karakter yok";
}

// burada mail adresi için "@" karakterinin kontrolü sağlanmıştır.


echo "ikinci < br >";
$dene="kale@gg.co";
if (ereg("@",$dene) && ereg(".",$dene))
echo " mail adresi doğru ";
else echo "mail yanlış ";


// burada da Web adresi girilmesi istenilen bir yer için adresin web site adresi olup olmadığınının kontrolü yapılmıştır.

echo "< br >uc < br >";
$dene="kale";
if (ereg(".com",$dene))
echo " site adresi tamam ";
else echo "yanlış site ";
? >


// Tavsiyem kendiniz karakter setlerinin yazımını öğrenip denemeniz.

Php Örnekleri 1 - Tarihleri Türkçe Yazdırma–Date() Fonksiyonu

Php bu kod ve bu kodları türeterek date fonksiyonu yardımıyla tarihleri türkçe yazdırabilirsiniz.


< ?php
$hafta=array("pazar","pazartesi","salı","çarşamba","perşembe","cuma","cumartesi");
$ay=array("ocak","şubat","mart","nisan","mayıs","haziran","temmuz","ağustos","eylül","ekim","kasım","aralık");

$dizi=array(date('d'),$ay[date('n')],date('o'),$hafta[date('w')]);
echo implode(" ",$dizi);

/*
implode(" : ",$dizi) bu fonksiyon dizi elemanlarının arasına ":" veya kendi belirlediğimiz karakterleri koyar.
date() fonkisiyonunun parametreleri
h --- saati verir
i --- dakikayı verir
s --- saniyeyi verir
d --- iki haneli gün sayısını verir
n --- ayları sayısal olarak verir 1-12 şeklinde...
o ---
w --- haftanın hangi gününde olduğumuzu verir...
*/
? >


8 Ekim 2010 Cuma

Genel Öğretmen Yeterlilikleri ve Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Alan Yeterlilikleri




ÖĞRETMEN YETERLİLİKLERİ


Bir toplum olarak ilerleyebilmek ve gelişmiş ülkelerdeki refah düzeyine erişebilmek için okullarda iyi bir eğitimin veriliyor olması gerektiği bilinen bir gerçektir. Ancak okullarda iyi bir eğitimin verilebilmesi, yani öğrencilerin başarılı olabilmeleri için okuldaki öğretimin niteliğinin yükseltilmesi gereklidir. Okullardaki başarı grafiği de nitelikli öğretmenler olmadan önemli düzeyde yükseltilemez. Öğretmenlerin de öğretmen yetiştiren kurumlarda yetiştirildikleri düşünüldüğünde bu kurumlara büyük sorumluluklar düşmektedir Ancak öğretmenlerin istenilen nitelikte olabilmeleri de birtakım standartların olmasına bağlıdır. Bu standardı sağlayacak yollardan birisi öğretmen yeterlikleridir. Bu yeterlilikler şu şekilde sıralanabilinir.

GENEL ÖĞRETMEN YETERLİLİKLERİ
A: Kişisel ve Mesleki Değerler - Mesleki Gelişim
Öğretmen, öğrencileri birey olarak görür, değer verir. Öğrencilerin sosyal ve kültürel farklılıklarını, yaptıklarını ve ilgilerini dikkate alarak en yüksek düzeyde öğrenmeleri ve gelişmeleri için çaba harcar. Öğrencilerinde geliştirmek istediği kişilik özelliklerini kendi davranışlarında gösterir. Diğer öğretmen, yönetici ve uzmanların başarılı deneyimlerinden yararlanır.
Öz değerlendirme yaparak değişim ve sürekli gelişim için çaba harcar. Yeni bilgi ve fikirlere açıktır, kendisini ve kurumunu geliştirmede etkin rol oynar. Mesleği ile ilgili mevzuatı izleyerek bunlara uygun davranır.
  1. Öğrencilere değer verme, anlama ve saygı gösterme
  2. Öğrencilerin öğrenebileceğine ve başaracağına inanma
  3. Ulusal ve evrensel değerlere önem verme
  4. Öz değerlendirme yapabilme
  5. Kişisel gelişimi sağlayabilme
  6. Mesleki gelişmeleri izleme ve katkı sağlama
  7. Okulun iyileştirilmesine ve geliştirilmesine katkı sağlayabilme
  8. Mesleki yasaları izleme, görev ve sorumlulukları yerine getirebilme
B: Öğrenciyi Tanıma
Öğretmen, öğrencinin tüm özelliklerini, ilgi, istek ve ihtiyaçlarını bilir, geldiği ailenin ve çevrenin sosyo-kültürel ve ekonomik özelliklerini tanır.
  1. Gelişim özelliklerini tanıma,
  2. İlgi ve ihtiyaçları dikkate alma,
  3. Öğrenciye değer verme,
  4. Öğrenciye rehberlik etme.
C: Öğrenme ve Öğretme Süreci
Öğretmen, öğretme ve öğrenme süreçlerini planlar, uygular ve yönetir. Öğrencilerin öğrenme sürecine etkin katılımını sağlar.
  1. Dersi planlayabilme,
  2. Materyal hazırlayabilme,
  3. Öğrenme ortamlarını düzenleyebilme,
  4. Ders dışı etkinlikler düzenleme,
  5. Bireysel farklılıkları dikkate alarak çeşitlendirme,
  6. Zaman yönetimi
  7. Davranış yönetimi
D : Öğrenmeyi, Gelişimi İzleme ve Değerlendirme
Öğretmen, öğrencilerin gelişim ve öğrenmelerini değerlendirir. Öğrencilerin kendilerini ve diğer öğrencileri değerlendirmelerini sağlar. Ölçme sonuçlarını daha iyi bir öğretim için kullanır; sonuçları öğrenci, veli, yöneticiler ve öğretmenlerle paylaşır.
  1. Ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerini belirleme,
  2. Değişik ölçme tekniklerini kullanarak öğrencinin öğrenmelerini ölçme,
  3. Verileri analiz ederek yorumlama, öğrencilerin gelişimi ve öğrenmesi hakkında geri bildirim sağlama,
  4. Sonuçlara göre öğretme-öğrenme sürecini gözden geçirme.
E : Okul, Aile ve Toplum İlişkileri
Öğretmen, okulun bulunduğu çevrenin doğal, sosyo kültürel ve ekonomik özelliklerinin tanır. Aileleri ve toplumu eğitim sürecine ve okulun gelişimi ile ilgili çalışmalara katılmaları yönünde teşvik eder.
  1. Çevreyi Tanıma,
  2. Çevre Olanaklarından Yararlanma,
  3. Okulu Kültür Merkezi Durumuna Getirme,
  4. Aileyi Tanıma ve Ailelerle İlişkilerde Tarafsızlık,
  5. Aile Katılımı ve İşbirliği Sağlama,

F : Program ve İçerik Bilgisi
Öğretmen, Türk Milli Eğitim Sisteminin dayandığı temek değer ve ilkeler ile özel alan öğretim programının yaklaşım, amaç, hedef, ilke ve tekniklerini bilir ve uygular.
  1. Türk Milli Eğitimin Amaç ve İlkeleri,
  2. Özel Alan Öğretim Programı Bilgisi ve Uygulama Becerisi,
  3. Özel Alan öğretim Programını İzleme, Değerlendirme ve Geliştirme.


BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİLİKLERİ
Öğretmenlik mesleğinin yeterliliklerinin olması gibi alan öğretmenlerinin de yeterliliklerinin bulunması gerekmektedir. Bunlar, kısaca şu şekilde açıklanabilir;

ÖZEL ALAN YETERLİLİKLERİ
A : Öğretim Sürecini Ve Ortamını Tasarlama, Planlama, Düzenleme
Bu alan, bilişim teknolojileri öğretim sürecini planlama, teknolojik kaynakları amaca uygun seçerek çoklu ortamları tasarlama ve farklı ihtiyaçlara göre ortamları düzenleme uygulamalarını kapsamaktadır.
  1. Öğretime uygun plan yapabilme,
  2. Öğretim hedeflerine uygun teknolojik kaynakları seçerek kullanabilme,
  3. Öğretmenlerin farklı gereksinimlerini karşılayabilecek teknoloji destekli öğrenme ortamlarını tasarlayarak kullanabilme,
B : Teknolojik Kavramlar Ve Uygulamalar
Bu alan; temel kavramlar, donanım bilgisi ve sorun giderme, sistem yazılımları bilgisi dosya, zaman yönetimi ve organizasyon, uygulama yazılımları, ağ ve internet kullanımı konularını kapsamaktadır.
  1. Bilişim teknolojileriyle ilgili kavramları doğru ve yerinde kullanabilme,
  2. Amaca uygun bir bilgisayar sistemi kurma, bu sistemle uyumlu yazılım ve çevre birimlerini tanımlayarak kullanabilme
  3. Yazılım, donanım ve ağ unsurları için temel bakım ve onarım stratejileri geliştirerek uygulayabilme
  4. Dosyalama ve zaman yönetimi ile ilgili organizasyonlar yapabilme
  5. Belirli amaçlar için hazırlanmış uygulama yazılımlarını kullanabilme
  6. Ağ ve internet uygulamalarını yerinde kullanabilme
C : Öğretme, Öğrenme, Program
Bu alan, teknoloji destekleme öğretme-öğrenme uygulamalarını düzenleme, teknolojiden veri toplama, verileri analiz etme ve değerlendirme süreçlerinde faydalanmayı ve materyal hazırlamayı kapsamaktadır.
  1. Öğrenenlerin farklı gereksinimlerini karşılayabilecek teknoloji destekli süreçler ve uygulamalar düzenleyebilme,
  2. Bilişim teknolojilerinden yararlanarak bilgiye ulaşma, veri toplama, analiz etme ve değerlendirebilme
  3. Etkili öğrenme – öğretme materyalleri hazırlayabilme
  4. Özel gereksinimli ve özel eğitime gereksinim duyan öğrencileri dikkate alan uygulamalar yapabilme
D: Gelişimi İzleme ve Değerlendirme
Bilişim teknolojileri öğretim sürecinde öğrencilerin öğretim sürecindeki gelişimlerini izleme ve değerlendirme uygulamalarını kapsamaktadır.
  1. Yapacağı ölçme ve değerlendirme uygulamalarının amaçlarını belirleyebilme,
  2. Bilişim teknolojileri öğrenmelerini ölçme ve değerlendirebilme,
  3. Bilişim teknolojilerinden yararlanarak, öğrenmeleri ölçme ve değerlendirebilme,

E: Okul, Aile, Toplum İlişkileri, Etik ve Sosyal Konular
Etik kurallar, yasal hak ve sorumluluklar, sağlık ve güvenlik konularını ve öğretim sürecini desteklemek amacıyla ailelerle iş birliğine gidilmesini, okuldaki tören ve organizasyonlara yönelik uygulamaları kapsamaktadır.
  1. Bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanırken sağlık ve güvenlik ile ilgili gerekli önlemleri alabilme,
  2. Bilişim teknolojilerinin kullanımında etik kurallara uyabilme,
  3. Bilişim teknolojilerinin kullanımında yasal kuralları bilme,
  4. İnternet ve ağ uygulamalarını yerinde, güvenli ve sorumlu kullanabilme,
  5. Ulusal bayramlarda, anma törenlerinde, belirli günlerin ve haftaların işlenmesinde teknolojinin etkin kullanılmasını sağlayabilme,
  6. Öğrencilerin ulusal bayram ve törenlerin anlam ve öneminin farkına varmalarını ve törenlere aktif katılımlarını sağlayabilme,
  7. Atatürk’ün düşünce ve görüşlerini öğretim sürecideki uygulamalarına yansıtabilme,
  8. Okulun kültür ve öğrenme merkezi haline getirilmesinde toplumla iş birliği yapabilme,
ALAN 6: Mesleki Gelişim
Teknoloji- mesleki gelişim ilişkisi, mesleki iletişim, konularını kapsamaktadır.
  1. Bilişim teknolojilerinden mesleki gelişim için yararlanabilme
  2. Bilişim teknolojilerini meslektaşlar, uzmanlar, aileler ve öğrenenlerle iletişim amaçlı kullanabilme
  3. Yeni teknolojilerin toplumdaki etkilerini bilme ve bu teknolojilere uyum sağlayabilme


Kaynaklar
1 - http://otmg.meb.gov.tr/belgeler/ogretmen_yeterlikleri_kitabi/%C3%96%C4%9Fretmen_Yeterlikleri_Kitab%C4%B1_bili%C5%9Fim_teknolojileri_%C3%B6%C4%9Fretmeni_%C3%B6zel_alan_yeterlikleri_ilk%C3%B6%C4%9Fretim_par%C3%A7a_7.pdf

2 –http://otmg.meb.gov.tr/belgeler/ogretmen_yeterlikleri_kitabi/%C3%96%C4%9Fretmen_Yeterlikleri_Kitab%C4%B1_genel_yeterlikler_par%C3%A7a_2.pdf

1 Eylül 2010 Çarşamba

Html'ye giriş (Hyper Text Markup Language)

Arkadaşlar, Php dilini örneklerdirerek anlatmaya çalışacağım.Bunun için ilk olarak neleri bilmemiz gerektiğine gelelim.
  • İlk olarak internet sayfalarının omurgası diyebileceğim html dilini bilmemiz gerekiyor. Çünkü yapacağımız herşey onun üzerine inşa ediliyor.
Örnek Html kodu;
<html>

<head>
<title>Yeni Sayfa</title>
</head>
<body>
<h1>Örnek bir başlık metni</h1>
<h2>Örnek bir alt başlık metni</h2>
<p>Örnek bir paragraf içinde <a href="?">örnek bir bağlantı (link)</a>.</p>
</body>
</html>

Eğer html ismini ilk defa duyuyorsanız altta size vereceğim linkten
indirebileceğiniz kaynaklardan faydalanabilirsiniz. Fakat ben html diline
yeteri kadar hakimim diyorsanız sonraki derslerimizden devam edebilirsiniz.
  • İkinci olarak bu kodları hangi programları kullanarak yazabilieceğinizden biraz bahsedeyim.İlk olarak Windows'un kendi üzerinde var olan Not Defterini kullanarak bu kodları yazabilirsiniz.Daha görsel bir arayüz isterseniz; NotePad, Codeblaster, DreamWeaver, RapidPhp gibi çeşitli yazılımlarıda kullanabilirsiniz.
Hangisi daha iyi gibi bir soru sorabilirsiniz. Bunun cevabını kendiniz bulacaksınız. Çünkü görselliği ve kullanışlılık kişiden kişiye değişmektedir. Bu yüzden bu programları deneyerek kedninize en uygununu seçebilirsiniz.
  • Üçüncü olarak php (localhost) sunucu tarafında çalışan bir kodlama olduğu için ek bir program kurmanız gerekli. Wamp programını kurarak bu sorunuda giderebilirsiniz.
  • Wamp server'ı kurduktan sonra php dilinde hazırladığınız dosyaları C:Wamp/www klasörünün içine kaydetmelisiniz. Sonrasında başlat çubuğunun sağ tarafında wampın simgesine tıklayarak localhosta erişerek hazırlamış olduğunuz kodları çalıştırabilirsiniz.

Html Notları : İndir
Wamp Server : İndir

27 Ağustos 2010 Cuma

TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ’NİN YAPILANDIRMACI EĞİTİM MODELİNE UYUM SORUNLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ


Dünya’da, Sanayi Toplumundan Bilgi Toplumuna geçerken, bilim ve teknolojide meydana gelen küresel çaplı değişimler, birçok alanda olduğu gibi eğitim sistemini de derinden etkilemiştir. Böylece, daha önceleri ağırlıklı olarak Pozitivist Felsefe ve Davranışçı eğitim yaklaşımına dayalı eğitim sisteminin yapı ve işleyişinde Post modern felsefe ve yapılandırmacı yaklaşım egemen olmaya başlamıştır. (Gülpınar, 2005; Dursun, 2002).
Dünya’daki bu değişim Türk Eğitim Sistemi’ni de etkilemiş. Milli Eğitim Bakanlığı da çağın gereklerini yerine getirebilmesi için; öğretmen merkezli, öğrencinin pasif olarak kaldığı Davranışçı Eğitim Modelinden öğretmenin rehberlik görevini üstlendiği, öğrencinin ise ders hakkında araştırmalarını kendisinin yaptığı ve bununla beraber öğrencinin aktif olduğu Yapılandırıcı Eğitim Modelini 2005- 2006 eğitim döneminde uygulamaya başlamıştır.
Yapılandırıcı Öğrenme Kuramı eğitim-öğretim sürecinde öğrencinin deneyimini, zihinsel süreçlerini, ihtiyaçlarını göz önünde tutulması; öğrencinin bilgiyi keşfetmesi, yapılandırabilmesi, içselleştirebilmesi için gerekli koşulların oluşturulması önerileri ile eğitim biliminin derinleşmesine, toplumsal değişime ayak uydurmasında eşsiz katkısı bulunan bir eğitim kuramıdır.
Bu kuramın uygulamaya konulması için, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yıllarca üzerinde çalışılarak yapılandırıcı eğitim modeline uygun öğretim programı geliştirildi. Peki, geliştirilen eğitim programları yapılandırıcı eğitimi ne derece yansıtıyor. Eğer programlar gereğince yapıldıysa da Türkiye Eğitim Sistemi öğretmeni, öğrencisi ve sistem içinde göreve sahip diğer kişilerce bu programı uygulamak için gerekli bilgi ve beceriye sahip mi? Bu soruların cevapları yapılan bir araştırmaya göre şu şekilde açıklanmıştır ;
Yapılan araştırmalara göre; “öğretim faaliyetlerinin yeterince planlandığı, programdaki farklı bölümlerin birbirleriyle tutarlı olduğu, öğrenme alanlarının belirgin olduğu, ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin açıkça belirtildiği, programın yapılandırmacı yaklaşım ilkelerine uygun olarak hazırlandığı görüşlerine katılmaktadırlar.
Bununla birlikte yeni programın öğretmene daha fazla yük getireceği ayrıca yeni programın başarılı bir şekilde uygulanabilmesi için gerekli altyapı ve olanakların yetersiz olduğunu düşünmektedirler.
Okullardaki altyapı ve olanakların yetersiz olması uygulamada başarının önündeki en büyük engel olarak görülmektedir. Eğitim etkinliklerinde kullanılacak materyalin sağlanamayacağı endişesi, sınıfların fiziki yapısının uygun olmaması, öğrencilerin oturma düzeni için masa ve sıraların uygun olmaması, sınıf mevcutlarının fazlalığı, okulların donanım yetersizliği dikkat çekilen konulardır.
Araştırmaya katılanlar, yapılandırmacı eğitim yaklaşımıyla ilgili olarak, bu yaklaşımın, öğrenci merkezli olduğu, öğrenciyi düşünmeye ve araştırmaya yönelttiği, öğrenciyi ezbercilikten kurtaracağı, eğitim etkinliklerini eğlenceli hale getireceği, öğrencilerin sosyal gelişimlerini hızlandıracağı görüşlerine tamamen katılmaktadırlar.” (ÇINAR, O. – TEYFUR, E. – TEYFUR, M.(2006) efdergi )
Bu araştırmada belirtildiği üzere yapılandırıcı eğitimin iyi yönlerinin olduğu göz önündedir. Fakat diğer yandan Türkiye’de yapılandırıcı eğitim denildiği zaman alt yapı sorunları ortaya çıkmaktadır. Alt yapı sorunlarını genişletecek olursak;
Öğretmen Açısından ;
· Öğretmen yetersizliği; Türkiye şartlarında bilindiği üzere İlk ve orta dereceli okullarda alanında uzman öğretmen eksikliği bir hayli fazladır. Bundan dolayı sınıf mevcudunu azaltmak yerine tam tersi kalabalık sınıflarda topluca dersler yapılmak zorunda kalınmıştır.
· Öğretmenlerin yapılandırıcı sisteme göre eğitim almamaları, her ne kadar şu an eğitim fakültelerinde yeni sisteme göre öğretmen yetiştiriliyor olsa da yeterince deneyime sahip değildirler. Öte yandan Milli Eğitim Bakanlığı kadrosunda eski öğretmenlerin sayısı fazladır. Bu öğretmenlerimiz eski sisteme göre eğitildikleri için yeni sisteme uyum sorunu yaşamaktadırlar. Her ne kadar yeni programa geçilirken öğretmenlere bu sistem hakkında eğitim verilse bile bu eğitimler yetersiz kalmıştır. Öğretmenlerimiz eski ve yeni sistem arasında sıkışıp kalmışlardır.
· Öğretmenlerin yapılandırıcı sistemdeki performans ödevleri, proje ödevleri ve portfolyo değerlendirmesi gibi yeni sistemleri nasıl uygulayacakları konusunda yeterli donanıma sahip olmamaları ve öğrenci sayılarının fazlalığından dolayı her öğrencinin ödevlerine yeterli zaman bulamamaları yapılandırıcı eğitim hakkında kötü sonuçlar doğurmaktadır.
Öğrenci Açısından;
· Öğrencilerde proje ve performans ödevlerini nasıl yapacaklarını tam olarak bilmemektedirler. Şu an uygulanan sistemde performans ödevleri internet sayfası çıktısından başka bir şeyi ifade etmemektedir. Bu da yapılandırıcı eğitimin ne denli düzgün işlendiğini göstermektedirler.
· Ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yapılandırıcı eğitimi baz alarak hazırlanan kitaplardaki yazım hataları, konuların eksikliği de öğrencilerin eğitimine kötü etki yapmaktadır.
Sınıf Uyarlamaları Açısından;
Türk eğitim sisteminde diğer sorunların yanında, yapılandırıcı eğitime uygun sınıf ortamlarında da sorunlar bulunmaktadır. Bunlar ise şu şekilde sıralanabilir;
· Sınıflarda öğrenci sayısının fazla olması: İlk ve orta öğretimde sınıf mevcudu okulun bulunduğu yere göre değişiklik göstermektedir. Türkiye şartlarında sınıflardaki öğrenci sayısı genel olarak 30 ile 50 arası değişmektedir. Yapılandırıcı eğitimde öğretmen her öğrenci ile tek tek ilgilenebilmesi gerekmektedir. Bu kadar kalabalık bir sınıfta her öğrenci ile yeteri kadar ilgilenemeyeceği için istenilen eğitim tam manasıyla yapılamamaktadır.
· Yapılandırıcı eğitimde de bilginin üretilebilmesi için sınıfın dünya ya açık olması gerekmektedir. Bunun içinde sınıf ortamında bilgisayar, internet bağlantısı, telefon, kitaplık vb. gereçlerin bulunması gerekmektedir. Fakat Türkiye’deki okullarımızda genel itibari ile teknoloji eksikliği söz konusudur. Buda yapılandırıcı eğitimi uygulamayı zorlaştırmaktadır.
· Sınıf ortamında öğretmenin derste ihtiyacını karşılayacak kapasitede materyallerin bulunması gerekmektedir. Fakat, yine Türkiye’de bize bir eksiklik olarak karşımıza çıkmaktadır.
· Gelişmiş olan ülkelerde, çeşitli sorunlardan dolayı okula gidemeyen öğrencilerin eğitimleri için “Uzaktan Eğitim” kanalıyla eğitim verilmektedir. Fakat Türkiye’de bu sistem tam olarak kullanılamadığı için yapısalcı eğitime kötü etki ettiği söylenebilir.
· Yapısalcı eğitimin en önemli özelliği, bireyin bilgiye kendisinin ulaşmasını sağlanmasıdır. Bu sözel dersler için bilgisayar ve internet kanalıyla yapılabilir. Fakat deney ortamı gerektiren biyoloji, fizik, kimya gibi dersler için okullarda laboratuar ortamlarının bulunması gerekmektedir. Şu an hala çoğu okulda laboratuar ortamı bulunmamakta veya laboratuar olsa bile materyallerinde eksiklikler bulunmaktadır. Bu eksikliklerde öğrencilerin bilgiye ulaşmasını engelleyeceği için yapılandırıcı eğitim uygulanamamış olacaktır.
Sonuç olarak Türkiye Eğitim Sistemi bilgi çağının eğitim yöntemi olan yapılandırıcı eğitime alt yapı olarak hazır değildir. Peki! bu sistemi Türkiye’de tam olarak uygulamak istenilirse ne gibi çalışmalar yapılması gerekir? Bunun yanıtı bana göre şu şekilde olmalıdır.
· İlk olarak öğretim programı yeniden gözden geçirilip eksiklikleri tespit edilerek yeniden uyarlanmalıdır.
· Milli Eğitim Bakanlığı’nda görev yapan ve yapacak öğretmenlerimiz yapılandırıcı eğitim hakkında derinlemesine eğitilmelidir.
· Öğrencilerin üzerlerine düşen görevler öğretmenler tarafından anlatılarak benimsetilmelidir. Bu şekilde öğrenciler sorumlulukların farkına varmış olabileceklerdir.
· Yapılandırıcı eğitimin uygulanacağı tüm okullardaki teknoloji ve materyal eksiklikleri tespit edilerek giderilmelidir. Öğrencilerin kullanabilecekleri tüm kaynaklar okul içinde bulundurulmalıdır. Bu şekilde öğrenci bilgiye ulaşabilecektir.
· Sınıf ortamındaki öğrenci sayısı bir şekilde azaltılmalıdır. Bu şekilde öğretmenler öğrencileri ile daha çok ilgilenebileceklerdir.
Kaynakça
Çınar, O.- Teyfur, E. – Teyfur, M. (2006) İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Dursun, G. (2002). Ekonomik Postmodernlik: Üretimin Enformatikleşmesi ve Bilgi. http://www.bilgiyonetimi.org.
Gülpınar, A. (2005). Beyin/Zihin Temelli Öğrenme İlkeleri ve Eğitimde Yapılandırmacı Modeller. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
Akpınar, B. - Aydın, K. (Eğitim ve Bilim 2007, Cilt 32, Sayı 144 ) Eğitimde Değişim ve Öğretmenlerin Değişim Algıları – (http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/viewFile/824/177 )
Uğur KALE
Orjinal metin için: Tıklayınız